留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。

  在孩子生长发育的关键期（0—3岁）最好能陪伴孩子，在孩子品德发展关键期（小学4—5年级，初中二年级）要给予孩子特别的关注；要加强与留守儿童的亲情联系，与留守子女多作情感交流，让孩子感受到父母的关爱、家庭的温暖；要加强对孩子精神、道德方面的引导，培养孩子正确的人生观、价值观，督促孩子学习上进。

  留守儿童的心理问题主要表现为：

  留守儿童心理问题最突出的是缺乏安全感；

  其次是情绪问题；沉默寡言、内向、不开朗，较为突出的是情绪悲痛、焦虑、厌恶、怨恨、忧郁。

  三是人际关系和自信心方面问题；在人际交往中并不是没有遵守交往规范，也不是不懂人际交往技巧，而是不敢交往、不愿交往、不能交往等心理问题。

  四是性格问题，性格柔弱、自卑、自负、孤僻、叛逆、内向、冷漠、孤独、不安、胆怯和自我封闭、敏感等。

  五是在学习问题；一些孩子存在学习困难，加之在学习上自觉性差，纪律不强，缺乏良好的学习习惯，主动性不高，成绩不理想，得不到学校和老师的重视，因此极易产生厌学、逃学、学习劲头不足等不良心理或行为。

  六是敌对心理；所谓敌对心理是指个人因遭受挫折引起强烈不满时而表现出来的一种反抗态度，是一种消极的个性品质。有敌对倾向的留守儿童软硬不吃，好坏不听，常对他人抱有不友好的态度，甚至把别人的赞扬也当成是冷嘲热讽，把老师、同学的善意批评看作是恶意的挖苦，轻则置若罔闻，重则做出报复、破坏的举动。